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問:我所居住的縣市,有好幾所以「雙語、國際」為號召,每學期學費動輒十萬元以上的私立學校。我該把孩子送去這樣的學校嗎?
答:受國際化浪潮影響,以「雙語小學」、「國際學校」為訴求的私校,在部分縣市密度很高,且愈來愈受特定族群家長青睞。
如高科技人才匯聚的新竹縣市,除歷史悠久的新竹實中雙語部外,還有位於國家藝術園區的矽谷雙語中小學,以及由聯電宣明智投資、東元醫院院長黃忠山創辦的康乃薾雙語中小學;再加上走全美語路線的新竹荷蘭國際學校、新竹美國學校、亞太美國學校等外僑學校,光新竹縣市至少有六所學校打「國際牌」。此外像雲林的維多利亞、台中的華盛頓、高雄的義大,台北的康橋、裕德等,也都走類似路線。
康橋雙語實驗高中執行董事張天恩解釋,在康橋的一般雙語教學,四○%的課程用英語教學,六○%的課程用中文;但強調直接與國外課程銜接的「國際班」,則直接使用國外教材,除了中文語歷史課外,其他課程從數學到體育,都是英語外師教學。類似的「國際班」成為近年來私校發展的重要方向,許多私校近幾年也紛紛轉型投入。但要有優質的「國際班」或雙語課程,短期內要規劃足夠的師資並不容易。有需求的家長應該注意國際班外師的師資和比例,以及課程規劃是否專業扎實。
▲康橋的學生,除了培養中文素養外,對於走向國際化所具備的英語能力也是教育的重點。(康橋雙語實驗高中)
走國際化路線 中文也不缺席
這類學校辦學,多強調培育國際精英。歸納就讀學生家庭背景,大致有幾項特色:一、每學期繳納費用至少十萬元以上,從學費就區隔了就讀家庭的經濟能力;二、家族可能因事業需求,對下一代語言能力特別重視。不在意孩子能否在國內念第一志願,但通常規劃子女在高中、大學階段出國,接受跨文化洗禮;三、本身曾居住國外,體驗過國外私校的精緻服務,因而對教育品質有更高要求;四、對國內教育體制不滿,或觀察到孩子優勢能力並不在學科的家長,透過雙語學校充足的外語課程師資及跨文化薰陶,墊高未來就業競爭力。
有個有趣的現象是,不僅英文是雙語學校利基,如今連「中文」也是招生誘因。在矽谷雙語小學擔任教務主任的陳素真觀察,雙語學校中、英並重,近年也吸引一群原本念外僑學校,卻想學中文的學生。因此學校中英文課程如何搭配,也成為家長關切的項目之一。
裕德雙語小學校長黃三吉也說,雖然學校重視英語,但對中、英文的配置比重卻一直在調整,目的是讓孩子擁有流利英語的同時,中文也不偏廢。所以同時採用國內九年一貫與美國當地小學教材,中英課程比重由原本各半,發展到目前約中文六成、英語四成。
康橋執行董事張天恩也強調,除了「語言」之外,有愈來愈多的家長重視「多元」的發展。特別是免試入學方案裡納入體適能、藝文、社團活動等非學科類的計分,也間接鼓勵了家長重視多元發展的學校特色。因此許多私校也開始著重拓展學業之外的多元領域學習,希望能吸引家長。例如康橋特別強調體育能力的培養,國小畢業生都能游完一千公尺,全校學生畢業前都要爬玉山、橫渡日月潭等。
還有部分家長希望讓孩子念有「國際班」的私校,是期待能夠十二年一貫念到高中,免去升學考試之苦。許多私校也開始試圖提供更多高中名額,以「直升」做為招生訴求。但目前多數私校國中、高中開放的名額都很有限,直升的學生往往佔有優勢,有需求的家長可能要從小學、幼稚園開始關注。
曾在竹科上班的家長陳秀惠,老大曾在矽谷雙語學校讀小學。她說,一來學校離家近;二來本來就打算讓孩子學英語,考慮接送及師資後,發現讀雙語並不特別貴。至於國中,則因孩子在雙語小校念了六年,希望換個中型規模的學校擴大生活圈,加上喜歡教會學校氣氛,因此幫孩子選擇私立曙光中學。目前除「背書」較不適應外,在生活、英語上都不曾讓她操心。
要考量是否念雙語學校前,建議家長先了解孩子的內在狀態,而不是一味追求「標準英語口音」的教育;就讀後,也要觀察孩子的適應情況做調整。對於如何挑選雙語學校,新竹實中雙語部資深教師李秀芬指出,除考慮學校辦學實績、成立時間外,也可探聽歷屆畢業生申請學校與發展方向來了解狀況。有些雙語學校的高中提供申請國外大學的輔導服務,有需求的家長也可以向學校探詢申請國外大學的相關資訊。
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女兒曾讀過5年北市某知名私校的張小姐,對於多年前女兒幼兒園登記入學那天的場景,仍歷歷在目:「在現場抽到籤的家長,臉上神情好像是拿到『成功之路』的門票。」
雙語私小學費每學期約10萬元左右,是公立國小的50多倍,但對於經濟能力相對優渥的家長,仍趨之若鶩,甚至從幼兒園就開始布局。「如果沒從幼兒園小班先『卡位』(直升國小名額),到了國小階段根本擠不進去,」張小姐說。
張小姐過去是外商公司高階主管,丈夫與身邊許多同事,皆畢業於台灣k-12雙語私校、海外名校。夫妻倆為孩子選讀學校時,也根據過往求學與就業經驗,為孩子規劃目標:人脈從小建立、雙語力從小扎根。
「現在是競爭激烈的社會,我希望我的孩子讀國際學校,再到海外升學,能和全世界競爭,」長年在海外經商的虞姓家長說,國際學校彷彿是個「信仰」,她希望藉此選擇,給孩子最具國際視野的教育。
美國康乃爾大學台灣面試員、留學顧問陳貞穎就十五年面試經驗觀察,過去康乃爾在台灣面試的學生多半以外僑學校學生為主,近年來,有愈來愈多畢業於私立學校雙語班或國際班的學生獲選進入面試。「在台灣確實有雙語/國際私校的市場,」她分析,私校雙語班、國際班的出現,部分反映家長對台灣現行教育的不滿意,因此將不需出國或不規定須持外國護照,就能入學讀雙語或國際課程的私校,視為教育選擇。
同樣都是強調、重視英語,私校的雙語班、國際班,有什麼差異?
雙語班:國內升學優先,也培養英語力
多間私校設立的雙語班,主要鎖定以國內升學為優先考量的學生,同時滿足家長對加強英語力的期待,提供可在國內大學升學的教學課程,大幅增加雙語課程比例,成為多數家長、學生眼中「進可攻,退可守」的學習選擇。
通常,私小雙語班一週上英語和雙語(全英語教授社會、數學、自然等學科)課程節數一週約12至20堂不等,等於有近半數課程以上都以英語授課。此類雙語班每學期的學費約10萬元左右;到了中學,一學期則約15萬元上下。
以台北市再興小學為例,每年級各6個班,中、低年級共有4個班進行雙語特色課程,課程多由美國籍老師在校內進行全美語教學,教學內容採自編教材,教材編撰參考台灣和美國加州課綱內容,提出一週約6節的雙語特色課程,並另外再進行英語聽、說、讀、寫等課程。
到了高年級,雙語課改採英文遠端教學,設有2個班。再興國小校長楊珩分享,在遠端線上連線的外籍師資,就曾親自拜訪海外操偶師的家,介紹當地傳統文化;也曾到美國加州的聖芭芭拉海岸邊,帶孩子關注水資源議題。「就像是用iPad做校外教學,透過螢幕帶學生們到全世界。」而這套課程模式,也一併延伸至國中進行。
私校的雙語班課程設計基本上依循教育部的課綱,高三可以考學測、指考,循申請入學或是考試分發等管道,在台灣升學。
國際班:先修國外大學課程,銜接留學
而私校的國際班主要針對高中畢業後,有意出國留學的台灣學生,為了讓學生申請、銜接海外大學,在課程安排上,可能部分或全部不同於教育部課綱。目前私校國際班主要採用兩大課程體系:大學先修(Advanced Placement,AP)、國際文憑(International Baccalaureate,IB)。
AP為美國大學理事會(College Board)授權的高中先修大學課程。提供高中生為期一年、大學一年級程度的歷史與社會科學、數學與資訊科學、世界語言文化等7科目類別、38種課程選修,並可透過AP測驗成績作為申請入學的指標之一,又將視情況折抵大學學分。目前在台推行AP課程的私校,包括台北市薇閣高中、新北市裕德高中等。
(本文轉載自「親子天下」)